ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA Mora Rosales José Clemente, Ávila Fray Danny Xavier, Gómez Gaibor Andrea Stefania

El objetivo de la investigación fue ejecutar una revisión sistemática de estudios empíricos acerca de estrategias metacognitivas en el contexto universitario, y ver si tiene relación con en el aprendizaje significativo. La búsqueda de referencias se realizó en las bases de datos, Google académico, SciELO, Dialnet, Ebsco Online y Redalyc se seleccionaron 25 artículos empíricos con base en los lineamientos PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). La síntesis de los hallazgos principales de cada estudio se presenta en diferentes cuadros, reportando el conocimiento existente del área de estudio y la evidencia acumulada en la revisión. La calidad de los estudios examinados se determinó desde el punto de vista de la metodología utilizada, en cuanto al rigor, el tamaño de las muestras seleccionadas, el alcance de la investigación, las significancias encontradas con pruebas de correlación y sus aportes al campo del conocimiento, especialmente a nivel universitario en los países donde se realizaron las investigaciones.