Gacetillas con actividades grafomotrices y su vínculo con el proceso de preescritura Un análisis sistemático Elizabeth del Rocío Miño Toaza

El objetivo de este artículo es examinar la conexión entre el uso de actividades grafomotrices presentadas en gacetillas y el desarrollo de habilidades de preescritura en niños de educación inicial, a través de una revisión sistemática que incluyó 50 estudios realizados entre 2017 y 2023. La búsqueda se llevó a cabo en diversas bases de datos como Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet, Ebsco Online y Google Académico, El análisis bibliográfico se centró en la selección de artículos científicos que abordaron la aplicación de actividades grafomotrices mediante gacetillas y su impacto en el desarrollo de la preescritura en el nivel inicial de la educación básica. En términos metodológicos, se siguió el proceso PICO y el protocolo PRISMA. Los estudios incluidos fueron de naturaleza cuantitativa y se enfocaron en la educación inicial, siguiendo criterios de inclusión y exclusión establecidos previamente.